线上教学的虹吸力量辽宁石化职业技术学院线上
线上教学的虹吸力量辽宁石化职业技术学院线上
发布时间:2020-07-23 03:00

  转眼辽宁石化职业技术学院线上教学进行了一周时间,老师们辛勤耕耘,挥洒汗水,播种新希望,瞩望高职教育春天风景静好,同学们宅在家里,学习的获得感与日俱增。教与学如何更好互动?线上教学如何增加趣味性?如何进一步吸引学生的学习注意力,产生教学“虹吸”效应,吸收越来越多的优质教学资源,产生越来越强的学习力量?今天黄杨老师、司颐老师与大家分享做法和经验。

  3月2日,黄杨老师主讲的“机械基础”和“机械制图”两门课程开始了线上教学。

  这两门课程都是专业性、综合性很强的课程,在教学准备和实施过程中,既要利用在线教学系统的技术优势充分调动学生的学习积极性,又必须重视过程考核,贯彻OBE的重要理念,工科课程线上教学难度相对较大,尤其是机械基础和机械制图这两门课与工程实际联系密切,需要学生动手去做才能理解掌握知识点,所以线上教学要确保达到预期效果,教学设计面临极大挑战。

  上课伊始,黄老师首先对学生提出一些上网课的要求,除去手机观看,另外根据学生实际情况准备简单的绘图仪器和纸笔,便于学生随时进行相关图解的绘制,加深对于课程内容的理解。黄老师针对此次网络授课单独设计了PPT并按章节上传至学生端,多种结合、多样化教学确保此次网络教学的顺利开展。

  上课第一阶段——观看:黄老师让学生观看小视频,视频都是黄老师上课之前精心准备挑选的,按照小章节分的若干个时长很短的小视频,要求学生反复观看,边看边记笔记,每25分钟,黄老师会让学生上交自己提前预留的作业和课程小结,并通过“群会议室”进行讨论。

  上课第二阶段——讲解:黄老师用腾讯会议共享屏幕讲解知识点,然后到app里参加讨论题,再回到共享屏幕给学生讲解讨论题的答案,并在线上进行纠错,重复训练,同时黄老师会利用学生观看视频、做作业的时间将学生上交的作业图片进行批阅和检查,在下一时间段的讨论中,黄老师抽取集中问题进行讲解并下发批改后的学生图片,让学生再次加深印象。

  上课第三阶段——考核:黄老师利用课前准备的统计表,记录学生每天交作业、记笔记、与老师互动的情况,并根据网课讨论回答问题的状态,作为学生开学后综合成绩的依据。

  “观看—讲解—考核的模块化链条教学模式,就像产生虹吸效应的U型管,能不断吸引学习注意,这样既保证了学生的参与度,也保证了教学效果和质量。”黄老师说。

  应用化学系司颐老师承担分析专业“毕业课题”实训教学,把动手操作实训课程要搬到线上教学,其难度要比理论课程大得多,如何在线上完成实训教学任务,让“看得见,摸不着”的实训课程更具有吸引力是司老师反复思考的问题,她搜集大量资源,精心的进行了教学设计。

  运用各种平台,各种交互方式使其在云端实训教学中发挥作用,利用腾讯会议使师生面见在云端,面对面布置了实训任务、学习要求及考核标准,利用QQ分享屏幕教师清楚地展示了如何利用万方数据平台进行文献查阅。最让学生感兴趣的是仿真手游,学生在“边学边玩边操作”中,学习大型仪器的使用,再现了3D虚拟实验室。

  学生感慨地说,“手游挺好的,让我们在闯关中学到了知识,学到了技能,原来线上实训课程也可以这么棒。”

  枣职战“疫”在行动山东省高校安保协会助力枣庄职业学院疫情防控第一线

  笃学笃行 致真致远湛江幼儿师范专科学校校训

  贵州医科大学提前为家庭经济困难学生发放2020年春季学期国家助学金及教育精准扶贫专项助学金

  贵州民族大学举行支持新冠肺炎疫情防控工作捐款活动 褚光荣 王林带头捐款

  勇于担当,践行志愿精神贵州民族大学西部计划项

  雄关漫道真如铁 而今迈步从头越,新时代甘肃畜牧工程职业技术学院谱写职教新篇章

网站地图